Resumo

As relações entre educação musical, professores referência e unidocência têm mobilizado problematizações acerca de processos formativos de professores dos primeiros anos de escolarização, e suas práticas escolares que incluem música em seu cotidiano, sobretudo a partir de trabalhos realizados por professores não especialistas em música. A pesquisa em apresentação objetiva compreender, a partir de narrativas de professores unidocentes/pedagogos, como esses profissionais envolvem a música em suas práticas cotidianas, a partir de pressupostos de ser professor referência e ter a unidocência como atuação profissional. Com orientações teórico-metodológicas da pesquisa narrativa (auto)biográfica e com a realização de entrevistas narrativas, com seis professores referência, investigou-se modos de pensar/narrar a unidocência e a educação musical no processo de escolarização. A análise dos dados foi organizada em três UAT - Unidades de Análise Temática (SOUZA, 2014). Nesse momento evidenciam-se resultados da UAT 3 que se refere à presença da música na escola e como ela tem estado presente naspráticas dos professores referência. Considera-se relevante a compreensão das narrativas como biografização da experiência pessoal e profissional para a análise de um objeto que, no caso, é a unidocência e a música nas práticas das professoras de referência.