Resumo

Essa pesquisa tem por objetivo desenvolver práticas de invenção musical através da aplicação de procedimentos heurísticos estimulando a criatividade em ambientes de ensino coletivo com bandas de música. A partir de uma revisão da literatura de ensino de composição, estruturação e percepção, da análise dos processos heurísticos e investigação sobre a educação não-formal, buscar-se-á um aprofundamento e desenvolvimento teórico envolvendo ciências cognitivas e processos criativos, formando a base para organizar uma proposta que priorize práticas criativas nesses ambientes, sob a forma de exercícios de invenção. Propomo-nos ainda, no processo desta pesquisa, experimentar a aplicação da Teoria Fundamentada (Grounded Theory) para a coleta de dados observados após as práticas de invenção, a análise desses dados e a síntese conclusiva sobre o desempenho, a eficiência e a especificidade dos exercícios de invenção aqui desenvolvidos. Nesta primeira fase da pesquisa, objetivou-se a investigação de uma literatura com ênfase em escritos relacionados à criatividade. Posteriormente, a proeminência de pesquisa se encontrará na busca pelos diversos empregos do termo “Heurística” e suas relações com as concepções de heurística musical utilizadas por Ricardo Mandolini. Da mesma forma, analisaremos os chamados “métodos ativos” (George Self, John Paynter, Murray Schafer e Boris Porena), que buscam incorporar à prática educativa os procedimentos de compositores de vanguarda, bem como os métodos que visam o desenvolvimento criativo no estudo coletivo em bandas de música (Joel Barbosa, O'Reilly & Williams e Dodson). Com isso, buscaremos subsídios para a criação dos primeiros exercícios heurísticos a serem empregados na pesquisa laboratorial.