Resumo

Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida em um projeto de extensão de uma universidade pública. O presente estudo visa investigar o desenvolvimento da expressividade no processo de aprendizagem do violino por meio da composição musical de uma criança. Estudos sobre a expressividade musical estão crescentes nos últimos anos, apoiados em vários subtemas como: interpretação, parâmetros sonoros, emoções, comportamento expressivos entre outros. A partir dos estudos na performance foi possível abordar a expressividade também na Cognição e Psicologia da Música, na compreensão dos processos cognitivos. A composição é um meio de observar o processo do desenvolvimento da expressividade. O procedimento metodológico trata de um estudo de caso de um aluno de violino que participa do projeto. Os dados são constituídos por três composições elaboradas pelo próprio aluno e uma entrevista realizada com o aluno. Os resultados mostram que a criança foi capaz de desenvolver elementos expressivos, tanto na composição quanto na execução. As composições são exemplos representativos, pois nelas a criança foi capaz de escolher quais os elementos que deveriam ser explorados musicalmente.

Development of expression on the violin: A case study of a child's compositions

This paper presents a research developed in an extension project at a public university. The present study aims to investigate the development of expressive violin learning process through a child's musical composition. Studies on the musical expression are increasing in recent years, supported in several subtopics such interpretation, sound parameters, emotions, behavior and other significant. From studies in performance it was possible to address the expressiveness also in Cognition and Psychology of Music, in the understanding of cognitive processes. The composition is a means to observe the process of development of expressiveness. The methodological procedure is a case study of a violin student who participates in the project. The data consist of three compositions prepared by the student during the period of three years. The results show that children are able to develop expressive elements, both in composition and in execution. The compositions are representative examples, because in them the child was able to choose which elements should be explored musically.