Resumo

Estudios recientes apuntan que el aumento gradual de la variabilidad en la práctica en otras áreas viene presentando efectos positivos en el aprendizaje de la estructura y parámetros de las habilidades en contraposición a los que realizan un aprendizaje de un contenido determinado de forma repetitiva (Januario et al., 2016). En este artículo se presenta un estudio en el que se establece la hipótesis del uso de la Libre Improvisación (fi) como variabilidad de la práctica, permitiéndole al alumno la adquisición de habilidades motoras, cognitivas y creativas. El estudio fue llevado en dos grupos (›x‹, ›y‹) compuestos por dos estudiantes ambos de nivel similar, en el grupo ›x‹ se propuso una metodología de repetición de aquello que estaba escrito (notación musical), por otro lado, en el grupo ›y‹, se realizaron actividades creativas basadas en la variabilidad de la práctica abarcando diversos aspectos musicales y uso de la fi. Los resultaron apuntaron mayor desarrollo creativo del grupo ›y‹, en relación con el grupo ›x‹.

Recent studies point out that the gradual increase in variability in practice in other areas has been showing positive effects on learning the structure and parameters of skills as opposed to those who learn a certain content repetitively (Januario et al., 2016). This article presents a study that establishes the hypothesis of the use of Free Improvisation (fi) as variability of practice, allowing the student to acquire motor, cognitive and creative skills. The study was carried out in two groups (›x‹, ›y‹) made up of two students each of similar level, in group ›x‹ a methodology of repetition of what was written (musical notation) was proposed, on the other hand, in group ›y‹ creative activities based on the variability of the practice were carried out, encompassing various musical aspects and the use of fi. The results indicated greater creative development of group ›y‹, in relation to group ›x‹.