Resumo

O estudo ora apresentado, parte de pesquisa mais ampla envolvendo a performance e o ensino da polirritmia, visou analisar as respostas a um questionário semiestruturado sobre o tema de professores de piano e percepção em cursos de bacharelado no Brasil. As perguntas nele propostas, formuladas a partir de questões investigadas em bibliografia do campo da psicologia cognitiva experimental sobre coordenação psicomotora, ensejaram a constatação de que a abordagem da performance da polirritmia dos referidos professores, embora empírica, mostrou o compartilhamento, pelo grupo, de procedimentos comuns, a incidência sobre algumas questões levantadas na bibliografia e o desconhecimento de outras.

Contributions from experimental psychology and from the teaching experience of piano teachers to the performance of polyrhythms

The study presented here, part of more extensive research involving the performance and teaching of polyrhythms, aimed at analyzing the responses to a semi-structured questionnaire on the subject of piano teachers and perception in bachelor's degree programs in Brazil. The questions, formulated from issues investigated in the field of experimental cognitive psychology on motor coordination, gave rise to the finding that the approach to the performance of the polyrhythms of these teachers, though empirical, showed the share of common procedures, the incidence of certain issues raised in the literature and the ignorance of others.