Resumo

Este artigo é um recorte de uma pesquisa concluída em forma de tese de doutorado, que teve como objetivo geral investigar como professores licenciados em outras áreas do conhecimento – PLOA se tornam professores de música na educação básica. O referencial teórico está fundamentado em conceitos de profissionalização docente, e na teoria ator-rede desenvolvida por Bruno Latour. O método utilizado foi a abordagem (auto) biográfica – narrativas de profissionalização. O artigo discute os modos como os PLOA ensinam música na educação básica. Os professores deixam claro que ensinar é um encontro entre pessoas, um encontro humano. Ao conhecer os modos como esses professores ensinam música no espaço escolar, o trabalho contribui para ampliar referências sobre o processo de ensino e aprendizagem musical escolar.

This paper is piece of research presented in the form of a PhD thesis, to investigate how teachers undergraduate in other areas of knowledge - PLOA become music teachers in schools basic education. This paper he theoretical framework was constituted by the concepts of professionalization, and theory - actor-network developed by Bruno Latour. The research adopted a biographical approach – narratives of professionalization. This paper discusses the ways in which PLOA teach music in school basic education. The Teachers clarifies that the teaching is a meeting between people, a human encounter. By understand the modes of these teachers teach music in school, this work contributes to expand references about the process of teaching and learning school music education.