Resumo

Apresentamos um recorte interpretativo de alguns dados da pesquisa de mestrado que buscou compreender as aprendizagens musicais de duas estudantes na situação de criar arranjo a quatro mãos para piano. O recorte interpretativo foi subsidiado pelo referencial da teoria da subjetividade de González Rey visando considerar que aspectos de caráter cognitivos, subjetivos, reflexivos, dialógicos do fazer arranjo fundamentaram o processo de aprender música. Os resultados da pesquisa colaboram para aprofundar o tema da relação entre aprendizagem e processos de criação no campo da Educação Musical.

In this paper we present a partial analysis of some of the data collected during my master thesis research that sought to understand how two students learn music in the process of creating a four-hand piano arrangement. This was done using González Rey’s the theory of subjectivity, in order to consider which cognitive, subjective, reflexive, and dialogical aspects of making the arrangement formed were fundamental in the process of learning music. The survey results collaborate to a better understanding of the relationship between learning and the creative processes in the field of Music Education.