Resumo

Trata-se de reflexões sobre a experiência de aprendizagem da sanfona por uma professora de piano. O relato refere-se à aprendizagem de instrumentos aparentemente próximos do ponto de vista da execução musical pelo feitio – a presença do teclado; todavia, antagônicos do ponto da concepção da apreensão técnica-instrumental, em uma situação temática pela busca de uma metodologia da aprendizagem da sanfona. Outrossim, na tentativa do desfazimento do mito de que instrumentos que possuem teclado (disposição de teclas brancas e pretas), por aparentarem uma similaridade na existência do mesmo, seriam demais fácil assimilação como segundo instrumento a ser aprendido. Complementarmente, procura apresentar qual e de que modo um corpus de conhecimento pode transitar de um aprendizado para outro. No relato, momentos de observação e análise sobre a situação e impressão da aprendiz; sobre os recursos pedagógicos que a pianista se utilizou ao se lançar no desafio de aprender um novo instrumento – a sanfona (acordeão) –, em nível profissional. Finalmente, lança algumas ponderações sobre as metodologias emergentes em situações pouco discutidas na questão da aprendizagem musical de instrumentos, como no caso da sanfona, cujo conhecimento é passado por imitação ou tradição oral. Com isso discute sobre a necessidade de ampliar o leque das visões tangentes ao ensino e aprendizagem de instrumento, de modo interdisciplinar (orientação basilar do grupo de pesquisa que atualmente lidera).