Resumo

O presente artigo tem como objetivo discutir os modos e processos de aprendizagens musicais tecidos por flautistas de diferentes idades e realidades musicais, buscando compreender como o contexto da Igreja Luterana produz e interfere nas aprendizagens e nas práticas musicais desses flautistas e, ainda, como ocorrem os processos de coeducação nos encontros. A partir de uma observação participante e de algumas entrevistas, discuto os sentidos da prática musical e a presença de processos de coeducação entre os pares nos encontros. A reflexão é feita a partir do conceito musicar de Chistopher Small (1998; 2002) e da perspectiva de coeducação de Ribas (2009), buscando uma abordagem socioeducacional da Educação Musical.