Resumo

A presente comunicação tem o objetivo de, a partir das descrições sobre experiências vivenciadas por meio das circlesongs, apresentar alguns aspectos teóricos que podem ser relacionados a esta prática. A abordagem de circlesongs segue ao encontro de valores e atitudes que estabelecem atividades musicais essencialmente criativas e colaborativas, que tenho procurado desenvolver no âmbito de minhas ações como professora de licenciatura em música e no contato que tenho estabelecido em escola de ensino médio. As perspectivas valorizadas se relacionam aos princípios de incentivo às atividades centrais do desenvolvimento musical conforme Swanwick (2003), ao conceito de aprendizagem “entre pares” de Green (2001), e de ensino não-formal. O desenvolvimento das habilidades de liderança aparecem como um grande desafio a ser enfrentado ao lado da imersão aos “modos de fazer música popular” (ouvir, tocar/cantar, criar), aliado à questão da valorização de formas democráticas e participativas de condução das atividades pedagógicas. É preciso considerar sujeitos e suas práticas músico-sociais. Essas questões são exemplificadas em um projeto de estágio desenvolvido em 2014 que culminou com a sedimentação de um espaço interdisciplinar e musical na escola de ensino médio: o Cineclube Cafezinho.