Resumo

Este trabalho traz uma reflexão teórica sobre o aprendizado do canto à luz da reforma paradigmática proposta por Edgar Morin. Por meio de uma revisão de cunho bibliográfico, objetiva-se identificar as contribuições da Teoria da complexidade no processo de aprendizado do canto. Apoiado nas concepções do pensamento complexo, busca-se estabelecer interfaces teóricas entre os conceitos de pensamento sistêmico e os princípios dialógico e hologramático ao contexto das aulas de canto, com o intuito de propor uma reflexão acerca das práticas pedagógicas de tais professores. Tendo em vista a complexidade inerente ao termo voz, as narrativas evidenciaram a necessidade de uma mudança de percepção de uma reforma paradigmática, saindo de um modo de pensar cartesiano e indo em direção a um pensamento da complexidade. Tal reforma de pensamento, por estar diretamente relacionada a nossa aptidão de organizar o conhecimento, pode propiciar aos referidos professores melhor compreensão do fenômeno cantar.

Singing and complexity theory: considerations about the complex thought related to the singing learning process

This paper brings a theoretical reflection on the singing learning process under the paradigmatic rebuilding proposed by Edgar Morin. Through a bibliographical revision, it aims to identify the contributions of the complexity theory to the singing learning process. Supported by the complexity thought conceptions, it seeks to establish theoretical interfaces between concepts of systematic thought and the dialogic and hologrammatic principles to the singing class context, with the intention of proposing a reflection about the pedagogical practice of the teachers. In view of the complexity of the term voice, the narratives have shown the need of a change of perception under a paradigmatic rebuilding, leaving a Cartesian thought way toward a complexity thought. This rebuilding of thought, being directly related to our aptitude to organize knowledge, can provide these teachers a better comprehension about the singing phenomena.