Resumo

O presente trabalho de pesquisa faz um estudo sobre a iniciação à flauta transversal com crianças de seis e sete anos de idade, propondo a utilização da flauta transversal de resina como principal recurso didático. Para isso, foram abordados os principais aspectos técnicos trabalhados na fase de iniciação, como postura e maneira de segurar o instrumento, embocadura, articulação e dedilhado. A fim de trabalhar cada um desses aspectos, foram elaboradas atividades pedagógicas tendo como base as perspectivas interdisciplinares descritas por Ivani Fazenda, assim como aquelas preconizadas por Edgar Morin, quando aborda o pensamento complexo. Para a elaboração daproposta metodológica desta pesquisa, buscou-se fundamentação em dois métodos de flauta transversal e em um método de flauta pífaro, específico para a iniciação musical infantil. Diante do método de pesquisa-ação, realizou-se esta pesquisa na escola Mvsika! Centro de Estudos, em Goiânia. Esta instituição foi escolhida por apresentar em sua proposta curricular uma visão interdisciplinar que desenvolve interfaces entre os conhecimentos artísticos. Foram utilizadas questões técnicas de iniciação à flauta transversal para crianças de seis e sete anos, bem como a formação humana, visando a uma educação mais abrangente e lúdica. Numa perspectiva interdisciplinar, estabeleceu-se um diálogo entre áreas do saber artístico, como música e literatura, a fim de atender ao aluno em sua fase de iniciação à flauta transversal.

The present researches a study about the initiation to the flute with children of six and seven years of age, proposing the use of the transverse flute of resin as main didactic resource. For this, the main technical aspects worked in the initiation phase, such as posture and way of insuring the instrument, embouchure, articulation and fingering were discussed. In order to work on each of these aspects, pedagogical activities were elaborated based on the interdisciplinary perspectives described by Ivani Fazenda, as well as those recommended by Edgar Morin, when he approaches complex thinking. For the elaboration of the methodological proposal of this research, it was sought foundation in two methods of transverse flute and in a method of flute, specific for the musical initiation infantile. Faced with the action research method, this research was carried out at Mvsika! Centro de Estudos, in Goiânia. This institution was chosen for presenting in its curricular proposal an interdisciplinary vision that develops interfaces between the artistic knowledge. Technical issues of transverse flute initiation were used for children of six and seven years, as well as human training, aiming at a more comprehensive and playful education. In an interdisciplinary perspective, a dialogue was established between areas of artistic knowledge, such as music and literature, in order to attend the student in his initiation phase to the flute.