Resumo

A presente pesquisa apresenta uma investigação sobre a prática pedagógica da pianista Belkiss Spenzieri Carneiro de Mendonça e aplica os conhecimentos adquiridos na construção interpretativa da performance da obra para piano Improviso nº2 do compositor brasileiro Camargo Guarnieri. Tal investigação realizou-se através de questionários e entrevistas com alunos da pianista. Os trabalhos de Morales (2010) e Kaplam (1987) ofereceram embasamento teórico qualificando variáveis e fundamentos que nortearam a pesquisa. No decorrer das entrevistas ficou claro que, apesar das respostas apresentarem equidade, a professora priorizava, na aula de cada um, a necessidade primordial daquele aluno. No processo de preparação da obra, as práticas de Belkiss resultaram em uma performance minuciosa e cuidadosa. A segurança da metodologia de memorização, definição de toque desde a fase de leitura da obra, o autoconhecimento sobre relaxamento/controle muscular e ouvido atento para desenvolver a qualidade sonora foram fundamentos que asseguraram tal performance minuciosa e cuidadosa. Portanto, a eficácia da aplicação das práticas pedagógicas de Belkiss corrobora os tantos depoimentos de críticos e alunos de sua competência como pianista e professora.

This research presents an investigation into the pedagogical practices of the pianist Belkiss Spenzieri Carneiro de Mendonça and applies the gained knowledge in the construction process of the interpretation of the piece for piano“Improvisation” No. 2 by Camargo Guarnieri. This research was carried out through questionnaires and interviews with her students. The works of Morales (2010) and Kaplam (1987) offered theoretical framework describing variables and fundamentals that guided the research. During the interviews it became clear that although many responses were similar, Belkiss prioritized each student´s particular needs. In the preparation process of the piano piece this author summons up this experience in a careful and detailed performance realization. The solid methodology of memorization,defining the piano touch during the initial process of reading the work, the self consciousness about relaxation/muscle control and attentive ear to develop the sound quality are fundamentals that ensured such careful and detailed realization. We conclude by asserting that the success of the implementation of Belkiss´ pedagogical practices corroborates the testimony of so many critics and students that Belkiss was a competent pianist and teacher.