Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo investigar como os processos de ensino e aprendizagem musical formal se manifestam nas experiências e vivências não-formais e informais dos adolescentes fora da escola.

No primeiro capítulo são revistos os estudos realizados por autores da área de Educação Musical, abordando as questões referentes ao ensino e aprendizagem musical dentro e fora da escola.

osteriormente são apresentadas as idéias e discussões realizadas por autores da Educação, bem como as perspectivas que orientam esta pesquisa. Neste capítulo, ainda, é definida a utilização dos termos formal, não-formal e informal no contexto desta pesquisa, partindo da perspectiva de Libâneo (2000).

O segundo capítulo descreve a metodologia utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa. São discutidos os eixos metodológicos que conduziram esta investigação, procedimentos, coleta e análise de dados. Foram realizados três estudos de caso com adolescentes expostos ao ensino formal de música, e que possuíam experiências musicais em bandas. Os dados foram coletados através de duas entrevistas semi-estruturadas e três observações dos ensaios das bandas, sendo uma dessas gravada em vídeo.

Foram realizadas também três observações das aulas de música na escola e uma entrevista com o professor.

Nos capítulos três, quatro e cinco os estudos de caso são apresentados individualmente. No capítulo seis, os três casos são revistos numa análise transversal, sendo identificados aspectos comuns e específicos, à luz das perspectivas teóricas que orientam esta pesquisa.

Na conclusão são discutidas as contribuições desta pesquisa para a área de Educação Musical. São consideradas também as questões relevantes deste trabalho para a prática pedagógica dos professores de música, bem como sugestões para futuras pesquisas.

The present research aimed at investigating how the formal teaching-leaming music processes are expressed in non-formal and informal teenage experiences outside the school.

In the first chapter, studies performed by authors in the Music Education field considered issues related to music teaching and learning in and out of the school. Later, ideas and discussions from authors of the educational field were presented, as well as perspectives the guide this research paper. Still in this chapter, the use of terms such as formal, non-formal and informal, in the context of this research, was defined, based on LIBÂNEO'S (2000) view.

The second chapter describes the methodology adopted for the development of this study. Methodological foundations that conducted this experiment, procedures, data gathering and analysis were discussed. Three case studies with adolescents exposed to the formal study of music, who were also band-players, were presented through a qualitative approach. For each case, two semi-structured interview sessions were held and band rehearsals attended, one of the latter being recorded on video. Three observations were also conducted within the music classes in the school, as well as one interview with the teacher.

In chapters three, four and five, case studies were presented individually. In chapter six, the three cases were revised by transversal analysis; specific aspects and aspects common to all three cases were identified in accordance with theoretical views that guide this research.

To conclude, the contributions of this research in the Music Education field were discussed. In addition, relevant aspects of this work in pedagogic practice of music teachers, as well as suggestions for future research, were considered.