Resumo

O objetivo dessa pesquisa foi verificar as necessidades psicológicas básicas dos estudantes de um curso superior de música de Curitiba entre 2014 e 2017, a partir da abordagem da Teoria das Necessidades Psicológicas Básicas. Um formulário foi aplicado a 78 estudantes divididos em oito grupos, conforme o ano e a habilitação em que estavam matriculados (bacharelado ou licenciatura). Este formulário foi adaptado da Balanced Measure of Psychological Needs para um contexto musical e continha 18 assertivas, apresentadas por meio de uma escala (alcance: 1-7) que contemplava as variáveis autonomia, competência e senso de pertencimento em relação ao aprendizado musical dos estudantes. O teste ANOVA mostrou níveis medianos de satisfação em relação à competência e à autonomia dos estudantes para ambas as habilitações ao final do curso, enquanto níveis maiores de satisfação dos mesmos estudantes foram obtidos em relação ao senso de pertencimento no período em questão.

The basic psychological needs of students from an undergraduate music course of Paraná between 2014 and 2017

The purpose of this research was to verify the basic psychological needs of music graduate students in Paraná between 2014 and 2017, from the Basic Psychological Needs Theory approach. A form was applied to 78 students divided into eight groups according to the year and habilitation in which they were enrolled. This form was adapted from the Balanced Measure of Psychological Needs to a musical context and contained 18 statements presented through a scale (range: 1-7) that included autonomy, competence and relationships in relation to students’ musical learning. An analysis of variance (ANOVA) showed median levels of satisfaction regarding students’ competence and autonomy for both habilitations at the end of the course, while higher levels of satisfaction of students were obtained in relation to their relationships in the same period. These results can assist coordinators of music graduate courses in understanding students’ motivational and emotional aspects, in order to provide debates and reflections on new teaching strategies to be adopted in the future that guarantee a learning that considers their basic psychological needs.

Las necesidades psicológicas básicas de los estudiantes de un curso superior de música en Paraná entre 2014 y 2017

El objetivo de esta investigación fue verificar las necesidades psicológicas básicas de los estudiantes de un curso superior de música en la provincia de Paraná (Brasil) entre 2014 y 2017, desde el enfoque de la Teoría de las Necesidades Psicológicas Básicas. Se aplicó un formulario a 78 alumnos divididos en ocho grupos, según el año y la titulación en la que se encontraban matriculados (pregrado o licenciatura). El formulario fue adaptado de la Medición Balanceada de Necesidades Psicológicas para un contexto musical y contenía 18 afirmaciones, presentadas mediante una escala (rango: 1-7) que incluía las variables autonomía, competencia y sentido de pertenencia en relación con el aprendizaje musical de los estudiantes. El análisis de variación (ANOVA) mostró niveles medios de satisfacción, competencia y autonomía de los estudiantes para ambas titulaciones al final del curso, mientras que se obtuvieron mayores niveles de satisfacción de los mismos estudiantes en relación al sentido de pertenencia en el período en cuestión. Estos resultados pueden ayudar a los coordinadores de los cursos de música a comprender los aspectos motivacionales y emocionales de sus estudiantes, a fin de proporcionar debates y reflexiones sobre nuevas estrategias de enseñanza que puedan ser adoptadas en el futuro que garanticen un aprendizaje que tenga en cuenta sus necesidades psicológicas básicas.