Resumo

En este artículo se describe una práctica pedagógica de aprendizaje musical en un contexto chileno en donde el docente comparte la docencia con un grupo de estudiantes de secundaria, quienes enseñan a sus compañeros la estructura básica de una canción. Aunque los resultados de la evaluación fueron similares entre los estudiantes que trabajaron con co-enseñantes y aquellos que lo hicieron de la manera habitual, la implementación de esta práctica ofrece al estudiantado una valiosa oportunidad para interactuar con sus compañeros en el aula, construir conocimientos musicales y participar activamente en la enseñanza. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología mixta. La dimensión cuantitativa del proceso se apoyó fundamentalmente en la aplicación de un test de desempeño a todo el alumnado participante, mientras que la parte cualitativa se realizó por medio de Focus Group en los que participaron 33 estudiantes.

Musical learning through co-teaching with student in high school

This article describes a pedagogical practice for musical learning in a Chilean context where a teacher shares teaching responsibilities with a group of high school students who teach their peers the basic structure of a song. Although evaluation results were similar between the students who worked with co-teachers and those who received traditional instruction, implementing this practice offers students a valuable opportunity to interact with their peers in the classroom, build musical knowledge, and actively participate in teaching. The research was conducted using a mixed methodology. The quantitative aspect of the process was mainly supported by a performance test administered to all participating students, while the qualitative part was carried out through a focus group in which 33 students participated.