Resumo

A presente comunicação de pesquisa, na perspectiva qualitativa, está baseada em um estudo construído a partir dos depoimentos orais de 27 famílias e 28 alunos participantes de uma orquestra, em sua maioria pertencentes aos meios populares. O trabalho teve como objetivo revelar expectativas e concepções da família sobre a aprendizagem musical desenvolvida com seus filhos, em um projeto musical que enfatiza a formação de músicos profissionais. Para desvelar o contexto social de práticas musicais e pedagógicas familiares que circunscrevem o cenário de socialização desses jovens, o referencial teórico apoiou-se nos estudos de Lahire (2002; 2008), Bourdieu (2007; 2008), Gayet (2004), Papadopoulos (2004) e Setton (2002; 2005; 2010; 2012). Os resultados apontam que a família exerce um papel ativo como interlocutora do projeto musical dos alunos que integram a orquestra em estudo. Os pais ou responsáveis precisam reinventar a rotina cotidiana para que os filhos possam permanecer na orquestra, apontando estratégias de organização do estudo dos filhos, do tempo e dos projetos educativos familiares, revelando uma intensa mobilização das famílias na construção de uma sonhada carreira profissional na área de música. Os resultados também apontam que o ambiente musical de origem dos alunos, construído nas experiências cotidianas familiares em interação com outras instâncias de socialização, não foi abandonado pelos atores sociais dessa pesquisa no momento em que iniciam sua formação musical na orquestra. Em diversas situações da vida cotidiana, encontram brechas para uma mistura contemporânea de estilos e vivências musicais, cientes de que cada espaço social pelo qual circulam legitima diferentes práticas culturais.