Resumo

Este texto apresenta a pesquisa de doutorado da autora, ainda em fase inicial, que consiste em uma pesquisa experimental em sala de aula que visa a intervir no componente curricular “Piano Complementar” com o objetivo de investigar quais os limites e as possibilidades da aprendizagem cooperativa na aula em grupo de piano complementar para licenciandos sob a perspectiva da interdependência social em uma pesquisa experimental educacional. A pesquisa consiste em investigar os limites e as possibilidades deste tipo de ensino em um curso de licenciatura, principalmente sob uma perspectiva de coesão social, cujo principal pressuposto é a teoria da interdependência social (DEUSTCH, JOHNSON e JOHNSON), a qual integra o constructo teórico desta pesquisa. O recorte aqui apresentado consiste na apresentação do objetivo geral e dos específicos; a delimitação do campo da pesquisa e dos conceitos da aprendizagem cooperativa, principalmente as semelhanças e diferenças com a aprendizagem colaborativa; além de apresentar os trabalhos, até agora revisados, sobre a aplicação da aprendizagem cooperativa do ensino em grupo de piano. A pesquisa está, desde modo, circunscrita em duas temáticas: a) a da aprendizagem cooperativa, ao problematizar e se estabelecer diálogos entre cooperação, interdependência social e ensino de música no âmbito do ensino-aprendizagem em grupo de piano complementar b) a temática da formação do educador musical por a ação estar circunscrita em um curso de licenciatura a construção deste conhecimento específico sob a perspectiva da aprendizagem cooperativa enfocará o ensino-aprendizagem do piano dentro da perspectiva da futura atuação do licenciando na área da educação musical.

Cooperative Learning in Group Piano Teaching: Considerations of a Research in Progress

This paper presents my doctoral research, still in the initial phase, consisting of an action research in the classroom in order to intervene in curricular component "Complementary Piano" in order to investigate the limits and the possibilities of cooperative learning in complementary piano group’s class for undergraduates from the perspective of social interdependence in an educational experimental research. While the research investigates the limits and possibilities of this type of education in an undergraduate course, especially with the prospect of social cohesion whose main assumption is the theory of social interdependence (DEUSTCH, JOHNSON and JOHNSON), our choice to become the theoretical construct for this experimental researcher. The outline presented here consists in the presentation of the general and specific objectives; the delimitation of the field of research and concepts of cooperative learning, especially the similarities and differences with collaborative learning; besides presenting the work so far reviewed, on the implementation of cooperative learning in group piano’s teaching. Our research is circumscribed in two themes: a) the cooperative learning questioning and establishing dialogues between cooperation, social interdependence and music education in teaching-learning group piano to undergraduate musical education students b) the issue of teachers education in the field of music education by the action be restricted in an undergraduate course, the construction of this specific knowledge from the perspective of cooperative learning will focus on teaching and learning from the perspective of the future performance of the teacher on the field of music education.