Resumo

Este texto discute a possibilidade de trabalhar a apreciação musical a partir das noções teóricas de dialogia e gênero discursivo propostas pelo Círculo de Bakhtin como princípios explicativos para o funcionamento dos sistemas simbólicos. Em analogia aos gêneros discursivos linguísticos, tipos estáveis de discursos atrelados a esferas da vida cotidiana, propõe a noção de gêneros discursivos musicais, tipos específicos de músicas ligados a certas áreas de atividades sociais. Essa noção permite considerar as produções musicais eentender seus modos de funcionamentoa partir dos diálogos e apropriações estabelecidos entre elas. Tais procedimentos marcam a contemporaneidade e podem ser fios condutores interessantes em um trabalho educativo de apreciação musical. Como exemplo da abordagem proposta, é apresentada a análise dialógica de uma música de Villa Lobos, enfatizando-se uma possível rede de conexões por ela engendrada. Por fim, são destacados, como resultadosda proposta, alguns aspectos educacionais: a possibilidade de participação mais ativa dos estudantesnas aulas e a relativização dos valores estéticos.

Musical Appreciation for non-musicians: A proposal from the Bakhtin Circle's ideas

This text discusses the possibility of working with musical appreciation coming from the theoretical notions of dialogism and discourse genre proposed by the Bakhtin Circle as explanatory principles for the functioning of symbolic systems. In analogy with the linguistic discourse genres, stable types of discourse linked to aspects of everyday life, it proposes a notion of musical discourse genres, specific music types connected to specific social activity fields. This notion allows the consideration of musical production searching for the understanding of its functioning modes from the dialogues and appropriations established by them. These procedures mark the contemporaneity and they can be interesting leitmotivs in an educational work with musical appreciation. As an example of the proposed approach, it is presented the dialogical analysis of a Villa Lobos’s musical piece, emphasizing one possible connection net engendered by it. At the end, as a result, some educational aspects are highlighted: the possibility of a more active participation of the students in classes and the relativizationof the aesthetic values.