Resumo

O presente texto traz os resultados de uma pesquisa quantitativa/qualitativa realizada com bolsistas PIBID e alunos/as de licenciatura em música da EMUS/ UFBA. A proposta foi conhecer e analisar os contextos culturais de socialização/ formação, a fim de discutir a sua presença no contexto da atuação pedagógica, em especial em escolas públicas em bairros populares periféricos. Os resultados do levantamento e das análises pautadas na bibliografia especializada atestam a necessidade de contínuas discussões e revisões conceituais para estimular novas propostas de ação e inserção, também a partir de diálogos com a etnomusicologia e suas várias abordagens de diversidade cultural.

Analysis of the Cultural/Social Universe of Undergraduates/PIBID Trainee Music Teachers’ Program

This article presents the results of a quantitative/qualitative study completed with PIBID Trainee Music Teachers’ Program and undergraduate students from the EMUS/ UFBA. Its aim was to understand and analyze the cultural contexts of their socialization/education, with the goal of discussing their presence in the context of their pedagogical work, especially in public schools in underprivileged, outlying neighborhoods. The results of the survey and the proposed analyses in the specialized bibliography testify to the need for continuous conceptual discussion and review in order to stimulate new proposals for action and social inclusion, also stemming from dialogue with ethnomusicology and its multiple approaches to cultural diversity.