Resumo

A análise musical é frequentemente relegada a um estágio de aprendizagem posterior na sequência do estudo instrumental, quando já estão dominadas a teoria musical e a harmonia. Neste trabalho propomos a aplicação da análise musical desde a infância, respeitando a capacidade cognitiva da criança em cada estágio do seu desenvolvimento. Nosso foco de estudo é a criança do período operatório-concreto (aproximadamente de 7 a 12 anos) e seu potencial de análise musical. Serão examinados elementos presentes no processo de aprendizagem do piano com base na teoria piagetiana e, a seguir, discutidas algumas possibilidades de análise musical pela criança, amparadas pela abordagem cognitiva.

Music analysis during childhood: a cognitive approach to piano teaching and learning

Musical analysis is often relegated to a later learning stage following instrumental study once music theory and harmony are mastered. In this work we propose introducing musical analysis during childhood, respecting the cognitive ability at each stage of the child’s development. Our focus of study are children of the concrete operational stage (approximately age 7 to 12) and their potential for musical analysis. Elements of the piano learning process will be examined based on Piaget’s theory followed by a discussion on some of the possibilities of musical analysis by the child supported by the cognitive approach.