Resumo

O PIBID-Música/Uergs teve início com o subprojeto “Artista e Arteiro”, pelo Edital nº 001/2011/CAPES, em 2012. Realizava-se um trabalho interdisciplinar com 20 estudantes dos cursos de licenciatura em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, que atuavam em duas escolas públicas estaduais de Montenegro/RS. Com o Edital nº 061/2013/CAPES, implementado em uma escola em 2014, um novo projeto institucional foi elaborado pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, tendo subprojetos específicos, e resultando no subprojeto Música, com bolsas para 10 estudantes de iniciação à docência. Este artigo relata algumas das ações empreendidas pelos subprojetos, apontando impactos já observados. A metodologia utilizada inclui o estudo de caso como método, entrevistas, observações, coletas de documentos como técnicas para a coleta dos dados, e a análise de conteúdo como técnica para a análise dos dados. O referencial teórico utilizado fundamenta-se em conceitos da educação musical e na Abordagem do Ciclo de Políticas. Os resultados preliminares apresentam alguns impactos do PIBID-Música/Uergs, em Montenegro/RS. Dado o contexto político e educacional da atualidade, esta pesquisa poderá contribuir para a análise da relevância do PIBID no cenário educacional brasileiro, sua importância e necessidade de continuidade como política pública de incentivo à docência.