Resumo

Este texto tece considerações acerca da música e da educação musical a partir de autores de diferentes áreas do conhecimento (SWANWICK, MAMMÌ, SERRES, GANS, entre outros), dirigindo-se sobretudo a contextos institucionais não necessariamente profissionalizantes. Em tempos de reformulações curriculares (vide a Base Nacional Comum Curricular), no qual rediscute-se lugares institucionais de disciplinas, reivindica-se, na primeira parte do texto, uma posição não periférica da educação musical. Em um segundo momento, propõe-se a abertura à pluralidade de discursos musicais como premissa metodológica para um bom trânsito entre as educações musicais formais e informais.

The Importance of Music and its Plurality in School and University Courses

This paper brings together some considerations about music and music education from authors of different areas of knowledge (SWANWICK, MAMMÌ, SERRES, GANS, among others), mainly institutional contexts not necessarily vocational. In times of curricular changes (see the “National Commom Curricular Basis”) in which is rediscussed the institutional places of disciplines, in the firt parto f this text, it is claimed for the education a non-peripheral position. In a second moment, the article stands up for the openness to the plurality of musical speeches as a methodological premise for a good interchange between the formal and informal musical educations.