Resumo

Este ensaio, de caráter teórico e base bibliográfica interdisciplinar, retoma a discussão sobre o ensino conservatorial, com base em autores que abordaram o assunto. São apresentadas as principais características deste modelo e as críticas a ele traçadas. Analisa-se como, apesar de o modelo já apresentar modificações, ele ainda permanece. Tomando como referencial teórico o sociólogo Pierre Bourdieu, o texto desenvolve o assunto, mostrando que as disputas que ocorrem no campo acadêmico-musical influenciam as questões curriculares e pedagógicas dos cursos de graduação brasileiros. Conclui-se que existe a necessidade de maior discussão entre as diversas especialidades do estudo da Música, a fim de proporcionar uma mudança paradigmática que supere as concepções tradicionais relativas à formação do músico.

The musician’s undergraduated education: the persistence of the conservatory teaching model

This theoretical essay, based on an interdisciplinary bibliography, continues the discussion on the conservatory teaching model and is supported by arguments by authors on the subject. We present the conservatory model’s main characteristics and criticisms. Although the model has undergone modifications, our analysis demonstrates how it still perseveres. Based on the theories of sociologist Pierre Bourdieu, the text develops the subject demonstrating that disputes in the field of academic music influence curricular and pedagogical issues of Brazilian undergraduate programs. We conclude that there is a need for further discussion among the various areas of the study of music to provoke a paradigmatic shift that goes beyond traditional conceptions related to the musician’s education.