Resumo

Esta pesquisa enfoca o ensino e aprendizagem do violoncelo através de tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC). Apesar de algumas instituições e pesquisadores já se debruçarem sobre esse tema desde o início dos anos 2000, a pandemia do Covid-19 em 2020 ratificou a necessidade da compreensão dos processos de aulas online - assíncronos e síncronos - na integração entre violoncelistas e seu progresso na formação musical. Como procedimento metodológico para esse trabalho formatamos e realizamos um curso online de violoncelo com duração de 4 meses, de maio à setembro de 2020, com vinte alunos oriundos de diferentes estados do Brasil e do Peru. No decorrer do curso foram realizados questionários com o intuito de coletar o relato dos alunos antes e depois da experiência do curso. Os dados foram analisados com base nas respostas dos questionários em conjunto da avaliação dos professores durante o período de aulas e demonstraram um progresso técnico nos alunos além de criação de vínculo entre colegas e docentes. A pesquisa pôde ser aprofundada em julho de 2020 quando a UFRN realizou de forma online o Festival de Música em Casa (FIMUCA) com a participação de 400 alunos na classe de violoncelo. O FIMUCA proporcionou uma oportunidade ainda mais ampla para coleta e análise de dados. Os resultados da pesquisa apontam atividades que mantém a aderência dos alunos a um curso online de violoncelo e que é possível desenvolver maior autonomia no estudo individual, além de criar vínculo entre alunos e professores através das atividades mediadas em sua totalidade pelas TDIC.

This research focuses on teaching and learning the cello through digital communication and information technologies (DICT). Although some institutions and researchers have been working on this topic since the early 2000s, the Covid-19 pandemic in 2020 ratified the need to understand the processes of online music classes - asynchronous and synchronous - in the integration between cellists and their progress in musical training. As a methodological procedure for this research, we worked and carried out an online cello course lasting 4 months, with twenty students from different states of Brazil and Peru. During the classes, questionnaires were carried out in order to collect the student’s reports before and after the course experience. The data were analyzed based on the answers to the questionnaires together with the evaluation of the teachers during the class period and showed a technical progress in the students, as well as the creation of a bond between colleagues and teachers. The research could be deepened in July 2020 when UFRN held the Festival de Música em Casa (FIMUCA) online with the participation of 400 students in the cello class. FIMUCA provided an even broader opportunity for data collection and analysis. The research results point to activities that maintain the adherence of students to an online cello course and that it is possible to develop greater autonomy in individual study, in addition to creating a bond between students and teachers through activities mediated in their entirety by DICT.