Resumo

A presente pesquisa trata de uma investigação dos processos de produção de discursos musicais de indivíduos não especialistas em música. O público escolhido para a realização da pesquisa compõe-se de estudantes de Pedagogia da UNIRIO na disciplina Artes e Educação. Para realizar a investigação foi necessário promover atividades musicais a partir das práticas musicais – percepção, performance e composição – e observar como estes indivíduos desenvolvem a atividade de criação musical e como constroem seus discursos musicais. A proposta musical aplicada aos grupos de estudantes foi construída a partir dos interesses musicais deflagrados pelos estudantes, a partir dos princípios filosóficos de Swanwick para a Educação Musical e da perspectiva sociointeracionista das relações de ensino e aprendizagem de acordo com Vigotski. Os dados coletados constituem-se em diários, questionários e gravações dos discursos musicais produzidos pelos estudantes. Estes dados foram analisados de acordo com o referencial teórico adotado na pesquisa e de acordo com a Retórica (REBOUL, 2004) e com a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2009). Conclui-se com esta pesquisa ser possível desenvolver atividades de criação musical de forma deliberada com indivíduos não especialistas em música e conhecer os caminhos mais recorrentes que utilizam para a produção de seus discursos musicais. Observamos que esta atividade serviu como importante ferramenta pedagógica ao professor de música e mostrou possibilidades de utilização pelos futuros pedagogos.

This research addresses the issue of the process of production of musical discourses by individuals who are not specialists in music. The studied group was composed by undergraduate students majoring in Education at UNIRIO federal university, in Rio de Janeiro, Brazil. The investigation demanded the organization of activities based on musical practices – perception, performance and composition – and observation of how those individual develop the activity of musical creation and of how they build their musical discourses. The musical proposal applied to the students was built in accordance with the musical interests presented by the students themselves and with the philosophical principals of Musical Education as expressed by Swanwick and by the sociointeractionist perspective of the relations of teaching and learning, as presented by Vigotski. Data were collected in the forms of journals, questionnaires and recordings of the musical discourses produced by students. These data were analyzed according to the theoretical framework adopted for the research and to the Rhetoric (REBOUL, 2004) and the Theory of Social Representations (MOSCOVICI, 2009). The findings indicate that it is possible to develop activities of musical creation in a deliberate manner with individuals who are not specialists in music and to identify the most common pathways that they use to produce their musical discourses. We noticed also that this activity is as an important pedagogical tool for music professors and showed possibilities of being used by future educators.