Resumo

Este trabalho representa uma pequena parte da pesquisa realizada pela autora no pós-doutorado, sobre construção de instrumentos musicais e materiais didáticos alternativos feitos com objetos reaproveitáveis no processo de educação musical inclusiva. Refere-se às suas vivências como pesquisadora, construtora e educadora musical na educação básica e no ensino superior, com educandos videntes e aqueles com deficiência visual. São três seus objetivos: defender a atividade “construção de instrumentos” no ensino de música; descrever os caminhos da construção e da execução da Flauta de Êmbolo; sinalizar exemplos de materiais didáticos a serem utilizados na interação entre a Flauta de Êmbolo e os conteúdos musicais. Os caminhos da fundamentação perpassam o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental I e II, e do ensino médio, assim como as referências de autores que defendem a construção de instrumentos musicais no ensino de música (SAMBETH, 1953; MACLEAN, 1984; DURIN, 1996; NAGY, 1997; FELIZ, 2002; TRINDADE, 2008; SANT’ANA, 2011). Neste sentido, é possível observar que, a partir da criação e construção de um instrumento musical, várias atividades musicais podem ser vivenciadas em prol do ensino de música mais criativo, diversificado e inclusivo.