Resumo

Apresento nesta comunicação a síntese de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo compreender a experiência da formação do professor de música e violonista acompanhador apreendendo, nas narrativas auto(biográficas), como a prática desse instrumentista contribui na formação de sua experiência. O interesse pela temática surgiu da minha experiência profissional como professor e violonista acompanhador, partindo da minha história de vida com a música. A fim de alcançar tais objetivos adoto como conceitos fundantes a biografização do sujeito, na perspectiva de Delory-Momberger (2008, 2012) e Alheit (2008, 2011, 2013), e também o conceito de formação a partir das compreensões de Josso (2004) e Passeggi (2011, 2016). Como pressuposto teórico-metodológico da pesquisa será utilizada a Documentação Narrativa que se caracteriza como formação ação, nesse caso pesquisa-formação-ação com música (SUÁREZ, 2008, 2015, 2016). Os trabalhos que têm abordado o tema sobre acompanhamento musical na literatura trazem compressões de que a formação desse profissional acontece de maneira empírica, na prática. Portanto, a pesquisa em andamento pretende se debruçar nesse empirismo para entender especificidades dessa formação.